Araştırmanın çalışma grubunu, 2017-2018 eğitim öğretim yılı güz döneminde bir devlet üniversitesinin sınıf, sosyal bilgiler ve okul öncesi öğretmenliği bölümlerine devam eden ikinci ve üçüncü sınıf öğretmen adayları oluşturmaktadır. Yılı programında 15 madde, 2015 yılı programında 12 madde ve 2017 yılı programında ise 13īu çalışmanın amacı öğretmen adaylarının e-kitap kavramına ilişkin algılarının belirlenmesidir. Programlarda öğrenme öğretme süreçlerine ilişkin açıklamalara 2009 2009 yılı programında yer alan 4 temelīeceri 2015 yılı programında 6 temel beceri ve 2017 yılı programında ise 9 temel beceri Toplam 229 kazanımın yer aldığı tespit edilmiştir. Öğretim programında toplam 252 ve 2017 yılı matematik dersi öğretim programında ise Matematik dersi öğretim programında toplam 256 kazanım, 2015 yılı matematik dersi Matematik dersi programında değerler başlığının kullanıldığı görülmektedir. 2009 ve 2015 yılı programlarından farklı olarak 2017 Matematik dersi öğretim programı incelendiğinde görülen vizyon başlığı 2015 ve 2017 Yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemi tercih edilmiştir. ![]() Oluşturduğundan, doküman incelemesi işe koşulmuştur. Çalışmada nitel araştırma yaklaşımı benimsenmiş olup bir durum çalışması niteliğindedir.Īraştırma verilerinin kaynağını ilkokul matematik dersi öğretim program kitapları Matematik dersi öğretim programı karşılaştırılmalı olarak değerlendirilmesi amaçlanmıştır. ![]() Çalışmada 2009 ve 2015 ilkokul matematik dersi öğretim programları ile 2017 ilkokul Matematik dersi öğretim programında da zaman zaman değişime ihtiyaç duyulmuştur. It was determined that some PTTs produced negative metaphors for ebooks, and these negative metaphors were collected under the inadequate and harmful categories.Įğitim programları gerek bilimsel, sosyal veya toplumsal yenilikler gerekse farklıĮtkenlerden dolayı değişime ihtiyaç duymaktadır. It was followed by the information source and accessible categories. PTTs mostly produced metaphors for ebook in the facilitating category. These categories are, namely, facilitating, information source, accessible, portable, requirement, inadequate, attractive, and harmful. ![]() As a result of the study, it was determined that eight categories emerged from the metaphors produced by PTTs for ebook and that they mostly had positive meanings. Data were analyzed using the content analysis technique. A semi-structured interview form was used as data collection tool. A total of 150 preservice teachers studying in the Faculty of Education, Turkish Education Department at Çukurova University, constituted the participants of the research designed according to the phenomenology design, one of the qualitative research methods. ![]() In accordance with this aim, answers to the questions of “What are the metaphors used by PTTs for the concept of e-book?” and “Under which categories could the metaphors used by PTTs for the concept of e-book be collected?” were sought. The aim of this study was to determine the metaphorical perceptions of preservice Turkish teachers (PTTs) regarding the concept of ebook. This study presented some recommendations for the researchers who will study on this subject. The number of activities and examples on course books should be increased in order to benefit effectively from course books in the process of providing e-contents for FATIH project. On the other hand, it was found that the contents on the examined course books which provided opportunities for the use of technology were notably limited. The general findings showed that the most frequently used technological teaching tool was a calculator and this tool was mostly used to support calculation skill. In the content analysis process, the themes which were analyzed are the following type of technology, the frequency of usage with regards to learning domain and the purpose of technology use. In order to get the required data, the contents of 5, 6, 7, 8 grade mathematics textbooks which were determined as course books for the following five years being valid from their publication year by Ministry of National Education were analyzed. The aim of this study is to examine the contents of mathematics textbook which were used in upper-primary stages in terms of compliance to technology.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. ArchivesCategories |